¿Modelo? ¿Tecnología? ¿Educación?

El realizar este modelo educativo fue una experiencia llena de retos ya que no fue fácil la comprensión de este trabajo y al tratarse de un trabajo en grupo muchas veces tiene un porcentaje más de dificultar sobre todo a la hora de ponerse de acuerdo con el tema y poco a poco desarrollando las ideas para que sea un mismo trabajo.

Muchas veces estamos acostumbrados a un mismo esquema de trabajo y nos parece incorrecto no realizar un trabajo con la misma estructura, pero nos tenemos que dar cuenta que hay muchas maneras de interpretar y desarrollar un trabajo en grupo como es en el caso del modelo educativo y no encerrarnos en una misma forma de trabajo por más acostumbrados que estemos. Lo mismo pasa cuando es un trabajo en grupo o en parejas ya que pensamos que las demás personas tienen la misma forma y ritmo de trabajo pero hay que acostumbrarnos que no todas las personas piensan y actúan de la misma manera ya que incluso la forma de aprendizaje no es el mismo y por esta razón es la diversidad de personas que están a nuestro alrededor. Es por eso que la cooperación en un trabajo en grupo es una herramienta fundamental y al realizar nuestro trabajo teníamos la estrategia de utilizar las tics que en este caso era google drive que en lo positivo cada una podía desarrollar el trabajo en el tiempo que podía pero en lo negativo es que para realizar un trabajo en grupo es necesario, en lo personal, verse y conversar con la otra persona, pero al final hemos aprendido a realizar un trabajo en grupo de una manera diferente utilizando herramientas que no conocíamos y finalmente nos salió el modelo con todas las características como ser educación, comunicación, tecnología y social respecto al tema planteado.

Es una linda experiencia ya que día a día aprendemos muchas cosas nuevas y nos sirven para el resto de nuestra vida sobre todo para saber conocernos y saber desarrollar nuevos retos que tal vez no son iguales o parecidos a los anteriores. Además que aprendemos a trabaja en grupo y a dar lo mejor de nosotras para realizar un buen trabajo ya que con todo lo aprendido podremos desarrollar nuevas necesidades que se ven en nuestro diario vivir y en nuestro contexto.

El uso de las tics para a aplicación de las inteligencias múltiples

Cada día nacen miles de personas en el mundo entero y a través de que el ser humano se va desarrollando física e intelectualmente el cuerpo y el cerebro cambian de generación en generación, es por eso que todas las personas son totalmente diferentes pero no solo físicamente sino intelectualmente ya que cada uno, de acuerdo a su realidad, se desarrolla de una manera distinta a los demás, como por ejemplo la manera de pensar y aprender simplemente no es la misma de un niño que nace hoy como de una persona que nació hace 10 años. De esta manera se observa la evolución de nuevas herramientas que favorecen al proceso de enseñanza – aprendizaje y en la actualidad la que mayor demanda tiene son las Tics, ya que se encuentran en el medio habitual, es decir, siempre.

El uso de las Tics es fundamental, hoy en día, para aquellas personas que nacieron en este tiempo y su cerebro requiere de esta herramienta tan útil en cualquier ambiente educativo.

Pero si cada persona adquiere los conocimientos de diferente manera, ¿Cómo podemos llegar a que todo ser humano sea capaz de aprender a su manera? y ¿Cómo podemos detectar de qué manera aprende mejor?

La respuesta la dio un psicólogo llamado Howard Gardner desarrollando ocho distintas inteligencias ya que cada persona posee una inteligencia que predomina a las restantes y cuál de las ocho predomina se puede saber cómo aprenderías mejor y enfocándolo a las herramientas de las Tics, cada inteligencia tiene una manera tecnológica que favorece al proceso de enseñanza – aprendizaje en todos los ambientes.

Entonces el uso de las Tics en cada una de las inteligencias múltiples serian las siguientes:

·         Inteligencia Lingüística: Uso del Word y Word Pad.

·         Inteligencia Matemática: Uso de Excel y Sofware matemáticos.

·         Inteligencias Musical: Uso de videos musicales y Movie Maker.

·         Inteligencia Interpersonal  e Intrapersonal. Uso del Internet en general.

·         Inteligencia Kinestésica: Uso de Art Attack y Software deportivos.

·         Inteligencia Espacial: Uso de Paint para figuras geométricas y organizadores gráficos.

·         Inteligencia Naturalista: Uso de imágenes y videos acerca de animales y plantas y Google Maps

Estos podrían ser algunas de las herramientas tecnológicas que se pueden aplicar de acuerdo para cada tipo de inteligencia que la persona obtenga para un mejor resultado intelectual. Por lo tanto de esta manera se llega a todas las personas para que puedan aprender de una mejor manera y con estrategias actuales que pueden ser accesibles para un mejor rendimiento intelectual.

El desafió para implementar las inteligencias múltiples en un salón de clases o en un aula, es muy importante y es ahí donde nace ese desafió. Obviamente lo primero es poder implementar un test de Inteligencias Múltiples  para poder identificar quien posee cual. Una vez identificado, el paso a seguir es empezar a combinar y trabajar fortaleciendo la o las inteligencias que posee el estudiante y lograr cumplir el objetivo deseado. A medida que se va fortaleciendo esta metodología se implementa otra para empezar a trabajar en equipos y así poder lograr que los estudiantes sean competentes, y es ahí donde entra el currículo por competencias. 

Lamentablemente no es fácil poder hacer un cambio y mucho menos es rápido, lleva su tiempo, y a veces es una gran incertidumbre de cuando tiempo nos llevará dicho cambio, al mismo tiempo si funcionara o no, esto muchas veces de acuerdo al contexto. Ahora bien, se confía en que todo cambio a implementar sea de beneficio para los demás. A continuacion se daran algunas ideas de como poder implementar las intelginecias multiples dentro del aula.

Inteligencia	Actividades de enseñanza (ejemplos)	Materiales didácticos (ejemplos)	Los alumnos aprenden por medio de (ejemplos)
Lingüística	Discusiones en pequeño y gran grupo, lectura coral, contar historias, lectura de poemas, conferencias, juegos con palabras, lluvia de ideas, escribir historias.	Libros, grabadoras, diarios, juegos de palabras, audiocassettes, procesadores de palabras, audiolibros, manuales.	Lectura, escritura, decir, escuchar, hacer discursos, seguir direcciones, escribir diarios, grabar sus pensamientos e ideas, así como las de otros.
Lógico-matemática	Cálculos mentales, juegos con números, resolución de problemas, utilizar fórmulas, pensamiento crítico, ejercicios de solución de problemas lógicos, pensamiento analítico.	Calculadoras, juegos matemáticos, rompecabezas, material de manipulación para matemáticas.	Pensamiento analítico, clasificar, categorizar, cuantificar, pensamiento crítico, conceptualizar, presentación de material con secuencia lógica.
Viso-espacial	Presentaciones visuales, mapas mentales, organizadores gráficos, visualización, juegos de imaginación, hacer conexiones con patrones, dibujar palabras, crear metáforas, visitas guiadas.	Películas, videos, material de arte, fotos, transparencias, gráficas, collages, posters, modelos, ilusión óptica, proyector de acetatos, software de gráficas y diseños, CD-ROMs, cámaras, telescopios, microscopios.	Mapas mentales, colorear, mirar, dibujar, visualizar, hacer diagramas, buscar patrones visuales, crear, diseñar, imaginar.
Motora	Actividades “hands-on”, experimentos, teatro, baile, deportes, juego de roles, visitas guiadas, mímica, comunicación verbal, cocinar, cuidar el jardín, actividades de la vida diaria.	Material de manipulación, materiales reales, software de realidad virtual, laboratorio de ciencias.	Interactuar con el espacio por medio de objetos, experiencias táctiles, construir, componer, manipular materiales, aprender haciendo.
Musical	Tocar música, usar música en vivo, cantar en grupo, usar patrones tonales, tararear, actividades de apreciación de sonidos, rimas, identificar sonidos ambientales.	Instrumentos musicales, cassettes, software musical.	Escuchar música en el medio ambiente, responder a asociaciones de sonidos, crear música y patrones musicales, cantar.
Interpersonal (o social)	Tutoreo por parte de sus compañeros, aprendizaje colaborativo, mediación de conflicto, lluvia de ideas grupal, involucramiento con la comunidad, clubes, construcción grupal del conocimiento.	Juegos de mesa, juegos de simulación, software interactivo.	Interactuar con otros, aprender de otros, entrevistar, compartir, observar a otros, enseñar, debatir, conversar.
Intrapersonal (o individual)	Instrucción individualizada, estudio independiente.	Diarios, materiales de trabajo individual.	Reflexionar, hacer conexiones de los sentimientos y la vida personal, tener su propio espacio.
Naturalista	Experimentos de ciencias, visitas al campo, involucramiento con el cuidado del medio ambiente.	Juegos de ciencias, equipo de ciencias.	Cuidar el medio ambiente, promover que los demás aprendan a amar a la naturaleza.

Las Inteligencias Múltiples en el mundo Educativo.

La educación juega un papel muy importante en el mundo y cada vez pretende mejorar para lograr un beneficio personal, social, económico y aun político. En tiempos pasados se evaluaba la inteligencia de diferentes maneras, por ejemplo, llegando a un punto de decir que los que eran buenos en matemática poseían un nivel más alto de inteligencia, pero al mismo tiempo causaba problemas en niños que no poseen cierto a fin a esta materia, por lo cual se deducía que no poseía un buen coeficiente intelectual. A medida que pasaron los años, la manera de educar ha ido cambiando, se ha ido viendo que cada niño o cada ser humano tiene una inteligencia en particular, y eso es lo que lo debería destacar, a raíz de estos análisis, El doctor Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad de Harvard, ha propuesto desde 1993 su teoría de las Inteligencias Múltiples. A través de esta teoría el Dr. Gardner llegó a la conclusión de que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello. Es por ello que hemos pensado en un pequeño proyecto de un modelo educativo basado en las Inteligencia Múltiples, por eso a continuación se describirá con un poco mas de detalle en que consiste estas inteligencias múltiples.

Para empezar daremos una pequeña reseña de que se tratan estas inteligencias:

Inteligencia	Le gusta	Destaca en	Prefiere	Personalidades famosas
Lingüística (o verbal-lingüística). Habilidad para utilizar con gran claridad y sensibilidad el lenguaje oral y escrito, así como para responder a él.	Leer, escribir, contar historias, los juegos de palabras, usar lenguaje descriptivo.	Recordar, hablar, interactuar, apreciar las sutilezas del lenguaje, las adivinanzas y rimas, percibir de manera auditiva, memorizar.	Decir, escuchar, ver palabras.	Abraham Lincoln: escribió discursos que definen la cultura. Octavio Paz: escritor aclamado mundialmente.
Lógico-matemática Habilidad para el razonamiento complejo, la relación causa-efecto, la abstracción y la resolución de problemas.	Experimentar, solucionar, trabajar con números, preguntar, explorar patrones y relaciones, jugar con juegos computacionales.	Razonamiento matemático, lógica, resolución de problemas, moverse con facilidad de lo concreto a lo abstracto, organizar sus ideas	Categorizar, clasificar, trabajar con patrones y relaciones abstractas, pensar conceptualmente.	Albert Einstein: descubrió la teoría de la relatividad. Alexa Canady: primera mujer neurocirujana de color en Estados Unidos.
Viso-espacial Capacidad de percibir el mundo y poder crear imágenes mentales a partir de la experiencia visual.	Dibujar, construir, diseñar, mirar fotos y videos, los colores y dibujos, la geometría en matemáticas	Imaginar, percibir cambios, rompecabezas, leer mapas y gráficas, pensar en términos tri-dimensionales	Visualizar, imaginar, trabajar con fotos y colores.	Pablo Picasso, David A. Siqueiros, Diego Rivera, José Clemente Orozco, Frida Khalo: pintores del siglo XX.
Motora (o quinestésica) Habilidad de utilizar el cuerpo para aprender y para expresar ideas y sentimientos. Incluye el dominio de habilidades físicas como la coordinación gruesa y fina, el equilibrio, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad.	Moverse y hacer, tocar y hablar, sentir objetos, usar lenguaje corporal, trabajar con material manipulativo	Actividades físicas de coordinación, agilidad, deportes/baile, control corporal, actuación manualidades, uso de herramientas, obtener información a través de las sensaciones.	Tocar, moverse, interactuar con el espacio, llevar a cabo experimentos.	Marcel Marceau: se comunica a través de la mímica. Noé Hernández ySoraya Jiménez:medallistas olímpicos en Sidney 2000. Ana Gabriela Guevara: campeona de atletismo.
Musical (o rítmica) Habilidad de saber utilizar y responder a los diferentes elementos musicales (ritmo, timbre y tono).	Cantar, tararear canciones, escuchar música, tocar instrumentos, responder a la música, mover el cuerpo cuando canta o toca algún instrumento	Captar sonidos, ritmos y melodías, notar cambios de tono, recordar melodías, escribir canciones, imitar ritmos.	Ritmo, melodía y música.	Plácido Domingo y Montserrat Caballé: cantantes de ópera. Igor Stravinsky: compositor aclamado mundialmente.
Intrapersonal (o individual) Habilidad de comprenderse a sí mismo y utilizar este conocimiento para operar de manera efectiva en la vida.	Trabajar solo, seguir sus intereses personales, ponerse metas, reflexionar, ser intuitivo.	Comprenderse a sí mismo, enfocarse hacia su propio interior, seguir sus instintos, conseguir sus metas, ser original.	Trabajar solo, hacer proyectos individuales, instrucción a su propio ritmo, tener su propio espacio.	Maria Montessori: desarrolló filosofía educativa y materiales didácticos para trabajo individual. Sigmund Freud: creó la psicoterapia basada en tres formas del yo.
Interpersonal (o social) Habilidad de interactuar y comprender a las personas y sus relaciones.	Tener muchos amigos, hablarle a la gente, estar en grupo, jugar con los demás, proponerse como voluntario cuando alguien necesita ayuda.	Comprender y guiar a los demás, organizar, comunicar, es mediador de conflictos.	Compartir, comparar, relatar, cooperar, entrevistar, trabajar en grupo.	Eleanor Roosevelt: reformas sociales para proteger a los desprotegidos. Madre Teresa de Calcuta: trabajó en favor de los pobres.
Naturalista Habilidad para el pensamiento científico, para observar la naturaleza, identificar patrones y utilizarla de manera productiva.	Trabajar y disfrutar al aire libre, hacer observaciones y discernir, identificar, organizar y clasificar plantas y animales.	Entender a la naturaleza haciendo distinciones, identificando flora y fauna. buscar, obtener y ordenar información.	Trabajar en el medio natural, explorar los seres vivos, aprender acerca de planta y temas relacionados con la naturaleza.	Jaqcques Cousteau: famoso por sus expediciones. Charles Darwin: creador de la teoría de la evolución.

Bienvenidos!!!